Sesión 4: Situaciones desencadenantes y lineas de trabajo investigativo

Propósito: dimensionar las áreas del conocimiento involucradas en el análisis y conceptualización acerca de un contenido curricular propio de una unidad didáctica con enfoque investigativo.

Vídeo motivador:

Socialización de posibles líneas de investigación:

• El valor como acción social: la libertad y los valores son la esencia misma de la sociedad humana, lo que hacen de él y lo que él es. Yo valoro luego soy. Las motivaciones y los fines son las consecuencias de los valores. Puedo desligar los valores de las investigaciones que hago?.
• La comprensión e interpretación de las ciencias sociales:  la ciencias sociales son las ciencias del espíritu, trata todos los fenómenos internos del ser humano. Las ciencias sociales y naturales son opuestas, las ciencias sociales estudia la cultura y las ciencias naturales de los fenómenos físicos de la naturaleza. La relación entre las inter-subjetividad de la sociedad. 
• El rango científico de las ciencias sociales: presentan hipótesis, se pueden hacer mediciones, observaciones, estructuras conceptuales, se han mantenido en el tiempo. Tienen influencia a nivel social y deben ser abordadas por personas con propiedad de éstas. Falta mucho camino por recorrer y no es aún concebidos como una ciencia.
• Escuelas filosóficas vs métodos de trabajo científico: habla de estudios filosóficos partiendo de supuestos concretos fundamentales y que son objeto de análisis y de discusión en la filosofía y la ciencia. Tienen dimensiones como: 1. científicos que creen que el hombre piensa y siente y que construyen la sociedad y sus culturas, todos los intentos de estudio de los fenómenos sociales, pensando en su infructuosidad, retomando lo conductista. 2. grupos colectividades que dan concepto de realidad a lo existente. 3 diversas generaciones y leyes en las que se cuestiona el método científico en el estudio de las ciencias sociales. Imaginar un lenguaje es imaginar una forma de vida. Si no podemos hablar de duda tampoco podemos hablar de conocimiento. Los límites de mi lenguaje son los límites de mi mundo. Si una pregunta se puede formular se puede contestar.

Qué deben entregar los docentes: 

1. Bitácora de las 10 sesiones
2. Anteproyecto: con todos los pasos solicitados.

Después de encontrar objetos en una imagen, nos hacen referencia a la mejor manera de comunicar los objetos encontrados, con una mejor ubicación físico-espacial, debemos encontrar la mejor manera de explicar los resultados de una manera asertiva y clara.

Sistematización de datos.

Juego: 

Cualidades de un investigador en el ciclo de un trabajo investigativo: 

A través de una historia y con la ayuda del origami, se construyen barcos y se destruyen siguiendo la historia y este nos leva a encontrar la razón de la pregunta inicial, se formulan hipótesis y se generan posibles causas. hay que tener en cuenta lo subjetivo del investigador. 

No se puede dar lugar a la improvisación, no se pueden crear hipótesis de la nada, deben ser sustentables y el trabajo debe ser muy estructurado y permanente.